UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONTENIDOS LÉXICO-SEMÁNTICOS Ampliación del vocabulario relacionado con: – Identificación personal: datos personales necesarios para identificarse y desenvolverse en los ámbitos personal y público en situaciones cotidianas y en visitas turísticas a países extranjeros. – Vivienda, hogar y entorno: la vivienda (tipos, servicios, habitaciones, muebles, ropa de casa, instalaciones y útiles del hogar, reparaciones), ciudad / campo, el barrio y la ciudad, región, país. – Actividades de la vida diaria: en casa y en el trabajo, la rutina diaria, profesiones, trabajo: características, horario y actividad diaria, cualificación profesional, salario. – Tiempo libre y ocio: aficiones, intereses personales, actividades de tiempo libre: actividades intelectuales y artísticas, deportes, fiestas, la música, instrumentos musicales. – Viajes: transporte público: aeropuerto, estaciones de tren, autobús, metro, taxi. Billetes, precios y horarios. Turismo: campo, playa, montaña. Vacaciones, tipos de alojamiento (alquiler, hotel, campismo), documentos, equipaje. – Relaciones humanas y sociales: familia, amistades, vida social: citas, reuniones, invitaciones, contactos por correspondencia. – Educación y formación: estudios, asignaturas, tipos de centros (colegio, instituto, universidad). – Compras y actividades comerciales: tiendas, grandes almacenes, mercados, la ropa (tallas y colores), enseres básicos (casa, colegio, trabajo), precios, moneda, los bancos, restaurantes, bares, formas de pago. – Alimentación: tipos de comida y bebida, platos típicos, hábitos dietéticos, comida sana/comida basura, menús, locales de comidas y bebidas. – Bienes y servicios: transportes, hospitales, centros educativos, talleres mecánicos, estaciones de servicio, policía, correos, teléfonos, oficinas de información turística. – Lengua y comunicación: la lengua que se estudia y su lugar en el mundo, los idiomas, las tecnologías de la información y la comunicación. – Ciencia y tecnología: telefonía, internet (acciones, objetos y conceptos, comunicación) – Clima, condiciones atmosféricas y medio ambiente: estaciones, temperatura, fenómenos atmosféricos. Verbos con partícula de uso frecuente (turn on/off). Falsos amigos de uso frecuente (large, honest) Ampliación formación de palabras mediante afijos. UNIDAD DIDÁCTICA 2. CONTENIDOS GRAMATICALES Oración – Orden de los elementos: posición final de los complementos circunstanciales. – Oraciones exclamativas. Interjecciones más usuales. – Oraciones de relativo especificativas (I know a lot of people that / who speak English). – Subordinación: condicional: if+ pasado (If I were you); final: to + infinitivo. – Subordinación nominal con verbos frecuentes + that (sure, know, think, believe, hope); to + infinitive (want, would like). Iniciación en el estilo indirecto con say, tell, y ask. – Subordinación: causal (because); consecutiva (so); temporal (when) Nombres y adjetivos – El número del nombre y su formación. Plurales irregulares (feet, shelves). Nombres que se usan sólo en plural (jeans, police). Nombres sólo incontables (information). – Repaso y ampliación del genitivo ‘s/s’ (my brother’s friends). Otra forma de expresar la posesión (a friend of mine). – Contraste entre los adjetivos -ing / -ed (interesting/interested). – Adjetivos: el comparativo de superioridad: adj + er/ more + adj than; formas irregulares; el superlativo the adj + est / the most + adj y formas irregulares. El comparativo de igualdad (not) as…as. – El adjetivo modificado por el adverbio (quite fast) y enfatización (really cheap). Determinantes – Interrogativos: what, which, whose (whose book is that?) – Indefinidos más frecuentes: some, any – Indefinidos más frecuentes: some, any, no much, many, (a) little, (a) few, more, enough – Numerales cardinales hasta cuatro dígitos y ordinales hasta dos dígitos. Partitivos más comunes (a dozen, a quarter) – Otros determinantes: another, other. Pronombres – Pronombres personales de complemento: con preposición y posición en la oración. – Pronombre posesivos: mine, yours, his hers, its, ours, theirs – Pronombres interrogativos: what, who, which. – Pronombres indefinidos más frecuentes: some, any, much, many, a little, a few, all. – Otros pronombres indefinidos compuestos de some, any, no y every. – Pronombre relativos: that, who Verbos – Verbos auxiliares: do, be, y have. Características y usos. – Formas impersonales del verbo be en pasado y perfecto. – Presente continuo para expresar el futuro. Otra forma de referirse al futuro: presente simple. – Pasado continuo. Contraste entre el pasado simple y el pasado continuo. – Futuro simple (I’ll be there at eight o’clock). Otros usos de ´ll: ofrecimiento/promesa. – Otros verbos modales: should y would, have to, may/might, should, must. – La voz pasiva en el presente y pasado simples (These T-shirts are made in China). Adverbios – Expresión de la comparación de superioridad con los adverbios more + adv than. – Formas sintéticas: faster, harder, e irregulares better, worse. – Compuestos de -where: somewhere, anywhere, nowhere, everywhere – Forma uso y posición más frecuente de los adverbios y locuciones adverbiales para indicar: lugar y dirección; modo, tiempo, cantidad y frecuencia; afirmación y negación (also, too, I don´t like it either). Enlaces – Preposiciones de lugar, dirección y tiempo frecuentes y su uso. – Otras preposiciones: with, without, about, by. – Conjunciones de uso muy frecuente. UNIDAD DIDÁCTICA 3. CONTENIDOS ORTOGRÁFICOS Ampliación de los contenidos ortográficos del nivel A1: – El alfabeto/los caracteres – Representación gráfica de fonemas y sonidos – Uso de los caracteres en sus diversas formas: mayúscula, minúscula y cursiva – Signos ortográficos: acento, apóstrofo, diéresis, guión Ortografía de palabras extranjeras Estructura silábica. División de palabras al final de línea. UNIDAD DIDÁCTICA 4. CONTENIDOS FONÉTICOS Y FONOLÓGICOS Reconocimiento y producción de los fonemas vocálicos y consonánticos. Diptongos con mayor dificultad. Fonemas vocálicos de mayor dificultad: /i:/ cheap, /I/ chip, /æ/ hat, /?/ cup. El sonido /?/ about Fonemas consonánticos de mayor dificultad: /s/ al principio de palabra, /p/, /t/, /K/, /b/, /d/, /g/ al final de palabra, /?/ -ing; /h/ hobby en Pronunciación de ñlas terminaciones -(e)s y -ed